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讲“诗情画意”的应试教育无异于对牛弹琴

编辑:南昌思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/30  字号:
摘要:讲“诗情画意”的应试教育无异于对牛弹琴
有诗歌的文学当然残缺不全,诗歌不仅是文字最精彩的呈现方式之一,更是语言艺术的高超体现。在中国的传统古典文学形式中,诗歌不仅最常见、最脍炙人口,其在民间的流传和影响力也最为深远。按说,诗歌的地位如此之高,理应得到重视才是。然而到了教育界,诗歌却不受待见,不仅高考作文“除诗歌外”,中学作文课程更是因此而从不涉猎诗歌。缺失了中学教育这一环,诗歌能否得到传承,诗歌会否后继无人,的确不是杞人忧天。如此看来,江苏省文联主席顾浩对于高考作文“诗歌除外”的不满,实在不失为一个文化人对于诗歌前途发自内心的担忧。
  应该说,青春本就是一首最美妙的诗,学生时代也本应是诗歌创作与诗情养成的最关键时期,假如诗歌竟然集体缺席青年学生的教育与生活,不仅是诗歌的遗憾,同样也是青春的残缺。不难设想,假如诗歌不被高考作文拒之门外,而是能够获得一席之地的话,以高考强大的指挥棒效应,诗歌显然不会继续遭遇无端的歧视,学生们能在正规的课堂上获得诗歌学习与创作的机会,青年学生的“诗情画意”自然有望在诗歌作文中得到培养,诗歌之美在学生们的心田中得到传播也将指日可待。
  诚然,高考作文排斥诗歌的确不正常,但是,假如认为只要高考作文不再“诗歌除外”,诗歌便能得益于高考的指挥棒效应,青年学生们就能有时间和精力去追求并热爱诗歌,并从美妙的诗歌中陶冶情操,培养诗情,显然是过于乐观了。事实上,诗歌本是才情凝聚的产物,诗歌的创作也更需要心灵的感知与情感的会意,然而,在应试教育的压力之下,学生们连获得一点点属于自己的时间都成了奢侈,这个时候谈什么心灵的释放、情感的会意,实在是找错了场合。即便诗歌真的不再被高考“除外”,也顶多不过是多了几堂填鸭式的诗歌课,本该饱含灵性与情感的诗歌也同样可能被血淋淋地解剖成应试技巧与得分秘笈,而这显然与真正意义上的诗歌创作与诗情培养完全背道而驰。
  一言以蔽之,诗歌之美,是情操的陶冶与性情的享受。不过,和“应试教育”讲“诗情画意”,恐怕是对牛弹琴,找错了对象。
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